广西职业技能学院陈婷:信息化教学成就我职教人生的弯道超车

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人生有“弯道超车”吗?

有!

今天,让我们以自述体的形式直观地感受广西职业技能 学院机电与信息工程学院电信教研室陈婷老师的一段从教阅历 ,了解一位青年教师借助信息化教学手法 打破传统“三尺讲台”的制约,不断丰厚 讲堂 内容、不断提高 自我内涵,最终成为新时代职教教师榜样的成长 过程。

“我是2009年7月上任 于广西职业技能 学院电子与机械工程系电信教研室,从事通讯 技能 专业教学工作的。作为一名刚毕业的大学生,对职业教育的内涵和教育教学手法 缺乏深化 的了解 、把握 ,我在很长一段时期内都不能习气 自己人物 和身份的转换。”

“我的授课对象中,男同学比例占到95%。90后的男日子 泼好动,对新事物的探究 欲强,对理论常识 的学习爱好 不高,这些都成为了困扰我这个职业新手的主要问题。”

“2010年景 为我教育生涯的转折点。那年,学院举行 的说课比赛让我第一次感遭到 信息化教学在因材施教、及时反馈方面的教学智能化,让我知道 到只有进行信息化教学才干 让师生们真正享遭到 教育的幸福。”

“随后几年,作为团队成员,我参加 了《PLC应用技能 》等课程的建设,逐步触摸 到虚拟仿真软件和FLASH等现代教育技能 ,也体会到使用 好信息技能 对激发学生学习爱好 和提高讲堂 教学功率 有重要的促进作用。”

“2014年是我以《LTE移动通讯 技能 》课程团队负责人的身份第一次代表广西参加全国职业院校信息化教学大赛。那次比赛我成就了我在参加信息化教学大赛历程中的开门红,一举夺得全国二等奖,加速 了我研究 信息技能 与职业教育教学深度交融 与立异 开展 的脚步 。”

“如今,借助课程平台,学生完成课外自主学习,智能化的抓取到每一个 学生对常识 点的把握 状况 ,并针对不同学生进行的不同常识 点的操练 和评测,完成 真实的 因材施教、个性化教学,借助思维导图、FLASH和虚拟仿真技能 了解 单调 的理论常识 ,借助微课强化重点和难点常识 的学习,让学生充沛 发挥自主学习的积极性和主动性,真正践行了教师主导、学生主体的教学理念。”

“2014年至今,在学院领导关怀和团队成员撑持下,我参加了各类信息化教学大赛10次,共取得 国家级二等奖1项、三等3项;自治区级一等奖4项、二等奖3项的成果 。”

“早年 的我是一名教学菜鸟,信息化教学为我提高 自己的教育教学能力提供了加速度。今后,我会将更多更新的信息化教学手法 引入讲堂 ,做一名无愧于学生的新时代职教人。” (通讯员:邓洪燕 张妍)